新華社南寧11月(yue)1日電(記者林凡詩)長(chang)眼睛的(de)(de)杯子(zi)、擁有(you)翅膀的(de)(de)鞋子(zi)、各式各樣(yang)精巧的(de)(de)茶(cha)杯茶(cha)壺……在廣西北海市(shi)合浦縣石康鎮(zhen)康樂小學(xue)，教學(xue)樓(lou)外的(de)(de)陶藝作品(pin)展示柜里(li)，學(xue)生們用陶土制(zhi)作的(de)(de)工藝品(pin)精美(mei)別(bie)致(zhi)。

　　在學校陶(tao)(tao)(tao)藝(yi)(yi)教室(shi)里，各種制(zhi)(zhi)作陶(tao)(tao)(tao)藝(yi)(yi)的(de)器具整齊擺放，一旁還(huan)擺著(zhu)許多(duo)等待(dai)燒制(zhi)(zhi)的(de)陶(tao)(tao)(tao)藝(yi)(yi)半成品(pin)與成品(pin)，走近一看(kan)，除了極富想象力的(de)作品(pin)，還(huan)有不少寫實的(de)陶(tao)(tao)(tao)藝(yi)(yi)作品(pin)：用(yong)陶(tao)(tao)(tao)土(tu)制(zhi)(zhi)作的(de)牛，背上坐著(zhu)牧(mu)童；用(yong)陶(tao)(tao)(tao)土(tu)制(zhi)(zhi)作的(de)房(fang)子(zi)，房(fang)子(zi)外的(de)樹木(mu)、柵(zha)欄(lan)以及(ji)房(fang)子(zi)里住的(de)人(ren)都(dou)捏制(zhi)(zhi)得非常(chang)形(xing)象。學校專職陶(tao)(tao)(tao)藝(yi)(yi)教師陳志(zhi)妍(yan)說(shuo)，孩(hai)子(zi)們(men)喜歡把(ba)生(sheng)活中(zhong)看(kan)到的(de)、體驗過的(de)用(yong)陶(tao)(tao)(tao)土(tu)捏制(zhi)(zhi)出來。

　　與不(bu)少寫實作(zuo)(zuo)品不(bu)同(tong)，六(4)班學生張潤杰(jie)的(de)(de)作(zuo)(zuo)品是(shi)一雙(shuang)“特殊”的(de)(de)鞋(xie)子(zi)，鞋(xie)子(zi)上(shang)有翅膀，下(xia)面還“裝(zhuang)”了四個輪(lun)子(zi)。他說，這是(shi)他夢想中的(de)(de)鞋(xie)子(zi)，“我希(xi)望(wang)穿(chuan)著它快速奔跑，還可以飛上(shang)天(tian)空自由(you)翱翔。”

　　陳志妍說：“陶藝課就是讓孩子們盡情發揮想象，再自己動手制作。”陶藝課不局限于做碗、杯子、瓶子等常見的陶藝，要讓孩子敢想敢做。“許多孩子從剛開始不敢上手，經過引導，幾節課之后，動手能力明顯提高了，速度快的孩子一節課能制作出好幾樣作品，還有幾個孩子一起合作，做出的作品連我都自愧不如。”

　　學(xue)校老師(shi)介紹，學(xue)校每年都開展義賣(mai)活動，用來(lai)幫(bang)助家(jia)庭困難學(xue)生，而孩子(zi)們精美(mei)的(de)陶藝(yi)作(zuo)(zuo)品在義賣(mai)中特別“搶手”，更增(zeng)添了孩子(zi)們對陶藝(yi)的(de)興趣。陳志(zhi)妍說(shuo)，陶藝(yi)制作(zuo)(zuo)還(huan)可以鍛煉孩子(zi)們的(de)注意力，有(you)助于增(zeng)加專(zhuan)注力和定力。“陶藝(yi)制作(zuo)(zuo)要求注意力集中，拉胚、捏制、繪(hui)制圖案(an)的(de)時候都要非常專(zhuan)注才能做出自己滿意的(de)作(zuo)(zuo)品，不知(zhi)不覺一(yi)節課(ke)的(de)時間就(jiu)過去了。”六(1)班(ban)的(de)劉嘉麗說(shuo)。

　　張合培說，石康鎮有豐富的陶土資源，也有制陶的傳統，不少學生家長也會制陶工藝。陶藝進校園既能鍛煉孩子們的動手能力，也是對當地文化的傳承。“目前三年級以上班級每周都開設一節陶藝課，孩子在學校里學到陶藝，回家還能跟家長交流，有利于增進家校溝通。”

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